Gli studenti giapponesi salgono al 3° posto nella classifica OCSE sulla capacità di lettura

Gli studenti giapponesi si sono classificati al terzo posto nella loro capacità di utilizzare le proprie capacità di lettura per risolvere problemi del mondo reale in un test internazionale di valutazione dell’apprendimento nel 2022, un aumento significativo rispetto al 15° posto nel 2018, come ha dimostrato martedì un sondaggio globale.

Nel test computerizzato dell'Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico condotto su quindicenni di 15 paesi ed economie, anche il Giappone è migliorato rispetto all'indagine precedente, passando dal secondo al quinto posto in scienze e dal sesto al quinto posto in matematica.

Nell’ultimo sondaggio rivolto agli studenti colpiti dalla pandemia di coronavirus, un funzionario del ministero dell’Istruzione giapponese ha analizzato che la chiusura più breve delle scuole in Giappone rispetto ad altri paesi potrebbe aver influenzato i risultati, evidenziando anche l’efficacia dell’apprendimento esplorativo e dei metodi di insegnamento interattivo che hanno guadagnato terreno . .

Gli studenti giapponesi hanno ottenuto risultati superiori alla media OCSE in lettura, matematica e scienze, ma sono rimasti indietro rispetto a Singapore, che si è classificata al primo posto in tutte e tre le categorie.

Nel frattempo, la Cina, che era in testa al sondaggio precedente, e rappresentata da studenti di Pechino e Shanghai, nonché delle province di Jiangsu e Zhejiang, non ha partecipato a causa dell’impatto della pandemia.

Le domande dell'ultima valutazione includevano l'utilizzo di un foglio di calcolo per confrontare i dati sulla percentuale di aree boschive in diversi paesi e la valutazione della credibilità del sito web di un'azienda.

Circa 6 studenti giapponesi provenienti da 000 scuole superiori pubbliche e private hanno preso parte all'ottava edizione del test, iniziato nel 183. Migliorare la loro comprensione della lettura è stata una priorità dato il forte declino del paese in questa categoria durante la valutazione del 2000.

Anche se il Giappone non ha ottenuto buoni risultati in lettura come nel test del 2012, l’OCSE ha stimato che la tendenza a lungo termine del rendimento complessivo degli studenti giapponesi fosse stabile.

Il Ministero dell’Istruzione, della Cultura, dello Sport, della Scienza e della Tecnologia ha citato fattori quali una maggiore enfasi sulle lezioni basate sulla discussione, nonché una maggiore familiarità degli studenti con i test basati su computer nel contesto dell’aumento della digitalizzazione nelle scuole, per spiegare il miglioramento nei risultati degli esami. ultima indagine.

In totale, circa 690 studenti selezionati casualmente provenienti da 000 paesi OCSE e 37 paesi ed economie non OCSE hanno partecipato all’ultima versione del Programma per la valutazione internazionale degli studenti, incentrato sulla matematica.