Più del 70% degli studenti delle scuole superiori giapponesi utilizza l'intelligenza artificiale, principalmente come assistente allo studio: lo rivela un sondaggio.
TOKYO – Secondo un sondaggio, il 73,7% degli studenti delle scuole superiori giapponesi utilizza l'intelligenza artificiale conversazionale, principalmente come assistente allo studio e per raccogliere informazioni.
Secondo un'indagine condotta dal Gakken Research Institute for Learning and Education, il 36,6% degli studenti delle scuole primarie e il 43,2% degli studenti delle scuole secondarie di primo grado utilizzano l'intelligenza artificiale per gli stessi scopi.
L'istituto ha condotto un sondaggio online nel novembre 2025, al quale hanno risposto un totale di 2.400 studenti: 100 ragazzi e 100 ragazze per ogni livello scolastico, dalla prima elementare al terzo anno delle superiori. Il sondaggio chiedeva agli studenti informazioni sul loro utilizzo di intelligenza artificiale generativa come Chat GPT, con la possibilità di selezionare più risposte.
Tra gli studenti delle scuole superiori che utilizzano i chatbot, il 42,3% ha dichiarato di usarli "per aiutarsi con lo studio e i compiti" e il 26,0% ha scelto "per trovare informazioni". Tra gli studenti delle scuole medie, il 17,8% li usa per trovare informazioni e il 17,7% per aiutarsi con lo studio e i compiti.
Per quanto riguarda l'utilizzo da parte degli alunni delle scuole primarie, il 44,0% ha dichiarato di usarlo per trovare informazioni, il 32,6% per aiutarsi con lo studio e i compiti e il 23,7% "per creare illustrazioni e immagini".
Il sondaggio chiedeva inoltre agli studenti come fossero cambiate le loro capacità di pensiero dopo aver utilizzato l'intelligenza artificiale generativa.
La risposta più frequente è stata "non ho notato alcun cambiamento particolare", fornita dal 42,1% degli studenti delle scuole primarie, dal 49,8% degli studenti delle scuole secondarie di primo grado e dal 42,1% degli studenti delle scuole secondarie di secondo grado.
Tuttavia, un numero maggiore di studenti delle scuole primarie e secondarie di primo grado ha riferito che le proprie capacità erano "diventate più forti" rispetto a coloro che hanno riferito che erano "diventate più deboli". Al contrario, un numero maggiore di studenti delle scuole secondarie di secondo grado ha riferito che le proprie capacità erano diventate più deboli che più forti.
Commentando i risultati del sondaggio, Hiroyuki Masukawa, professore di scienze cognitive presso l'Università Aoyama Gakuin, ha affermato che il pubblico dovrebbe chiedersi se l'uso dell'intelligenza artificiale aiuti gli studenti ad apprendere.
"È fondamentale promuovere una cultura dell'IA e garantire che i bambini possano utilizzare la tecnologia come assistente per migliorare le proprie capacità di pensiero", ha affermato.
